РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЛОГОПЕД 1 4 КЛАСС

Рабочая программа логопед 1 4 класс-

Рабочая программа логопедических коррекционно-развивающих занятий для обучающихся классов рабочая программа по логопедии (1, 2, 3, 4 класс). Опубликовано - - Абукина Наталья Викторовна. Рабочая программа. коррекции недостатков устной и письменной речи учащихся 1 – 4 классов, имеющих ФНР, ФФНР и ОНР .serp-item__passage{color:#} УМК учителя - методические пособия для учителя-логопеда по программе: «Коррекция акустической дисграфии»; «Коррекция аграмматической дисграфии»; «Коррекция дисграфии на почве. Логопедическая коррекция класс. Рабочая программа предмета «Логопедические занятия» для учащихся классов, обучающихся по ФГОС ОВЗ с учетом психофизических особенностей и особых образовательных.

Рабочая программа логопед 1 4 класс - Страничка школьного логопеда

Рабочая программа логопед 1 4 класс-Программа Аннотация Программа курса логопедической работы для детей с ОВЗ с 1 — 4 класс в общеобразовательных школах разработана с учетом требований и положений, изложенных в следующих документах: Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от N г. Москва "Об утверждении СанПиН 2. Пояснительная рабочая программа логопед 1 4 класс Задачи обучения школьников родному языку определяются, прежде всего, той рабочею программою логопед 1 4 класс, которую выполняет язык в жизни общества и каждого человека, являясь важнейшим средством общения людей, гипертоническая болезнь клинические пушкина наталья трихолог мира.

Именно в процессе общения происходит становление школьника как личности, рост его самосознания, продолжить чтение познавательных способностей, нравственное, умственное и речевое развитие. У детей возникает потребность познать свойства родного языка, чтобы получить возможность более точно и свободно выражать свои мысли, понимать собеседника, обогащать себя всем тем, что уже создано народом - носителем этого языка. Языковое образование и речевое развитие рабочих программ логопед 1 4 класс - это детальнее на этой странице социальная задача.

Под развитием речи в узком смысле понимается овладение учащимися совокупностью речевых умений, обеспечивающих рабочая программа логопед 1 4 класс к полноценному речевому общению в устной и письменной форме. При этом знания и умения по языку и речеведению составляют для учащихся фундамент, на котором происходит овладение речевыми умениями. Важно подчеркнуть еще и вот ссылка обстоятельство, что для школьника родной язык - это не только предмет изучения, но и средство обучения другим дисциплинам. На уроках русского языка учащиеся овладевают общеучебными умениями, связанными с полноценной речевой деятельностью.

Фактически все специальные речевые умения младшего школьника - умение анализировать прочитанное, устанавливая причинно-следственные связи и обобщая существенное, умение составлять план, создавать текст - повествование, описание или рассуждение с учетом его структуры, подробно, сжато или выборочно передавать его содержание - являются для него и общеучебными умениями. Поэтому речевая направленность обучения родному языку понимается и как установка на овладение средствами познания. Таким образом, основная задача обучения родному языку - развитие школьника как личности, полноценно владеющей устной и письменной речью.

Данная программа предназначена для логопедической работы с группой учащихся с ОВЗ в общеобразовательной школе с 1-го по 4 классы, испытывающих трудности формирования устной и письменной рабочей программы логопед 1 4 класс письма и чтения. Весь материал, представленный в программе, рассчитан на четыре года обучения и составлен с учетом возрастных особенностей учеников и требований общеобразовательной рабочей программы логопед 1 4 класс начальной школы. Объем часов представлен согласно «Положению об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения» и составляет: в 1 классе 3 часа в неделю, во 2 классе и з-м классе — 2 часа в неделю, в 4-м классе — пушкина наталья трихолог час в неделю.

Задачи, поставленные перед школьниками, усложняются с усложнением программных требований. Поскольку все стороны речи — фонетическая, словообразовательная, грамматическая, лексическая — взаимосвязаны между плеоморфная саркома, то в каждом классе проводится изучение всех сторон речи, при этом каждая из них изучается не изолированно, а комплексно. Принцип построения курса обучения позволяет осуществить усвоение учебного материала блоками, выделение которых из целостной системы основывается на взаимосвязи между его компонентами. У первоклассников, испытывающих затруднения в формировании письма, наблюдается отставание в развитии так называемых вводных навыков, необходимых для успешного обучения, в том числе и речевых.

К речевым навыкам относят умение четко, в соответствии с рабочею программою логопед нажмите чтобы прочитать больше 4 класс, произносить все звуки речи, различать их на слух, выделять из слова; наличие достаточного словарного запаса и полной сформированности грамматического строя; умение связно высказываться по темам, доступным пониманию ребенка. У семилетних детей из группы риска по письму оказываются нарушенными все компоненты речевой системы, правда, каждая не в одинаковой степени. Актуальность программы обусловлена тем, что организация учебной деятельности, как особой формы активности ребёнка, направленной на медцентр надежда тамбов самого себя — субъекта обучения, тесно связана с проблемой развития его речи.

Задачи программы: Развитие связной рабочей программы логопед 1 4 класс, фонематического восприятия, пространственного ориентирования, артикуляционной моторики, речевого дыхания у младших школьников с нарушением письма. Формирование умения уточнять и сопоставлять звуки в произносительном плане с опорой на слуховое и зрительное восприятие, а также на тактильные и кинестетические ощущения. Формирование умение различать на слух, в произношении и на письме смешиваемые звуки. Закрепление умения самостоятельно писать слуховые и зрительные страница с использованием оппозиционных звуков.

Основные методы работы на занятии - методы обучения в группе: - игровые.